用人四字真理：用人之長

2016-11-23   來源：潤滑油情報網(wǎng)

    車走直線馬走日，各不相同，但是各有所長。經(jīng)理人要做的不是試圖把馬變成車，而是盡量發(fā)揮馬和車的長處。

老板用人，不能只看能力，要看三點。

人品第一是原則

人都有自己的利益訴求，關(guān)鍵是利益訴求的目的是為了什么。

有的人竄上跳下，鉆天打洞，拉幫結(jié)派，兩面三刀，玩弄權(quán)術(shù)，巧言令色，無非是為了自己的個人利益（權(quán)力、金錢、地位等等），這樣的人可能能力比較強，善于迷惑人，有時似乎還是一副正人君子抑或是仁義道德的嘴臉，實則內(nèi)心骯臟毒辣得很。

這樣的人還是敬而遠之比較好，是切不可以成為朋友或合作伙伴的。

我們雖不可能做到如圣人般天下為公，無私奉獻，但一個人有一顆善良、仁愛和誠信之心，才可以與之一起同舟共濟，共度難關(guān)。

態(tài)度第二是根本

做人做事，總有失敗或困頓的時候，但能始終以敬業(yè)之心，以孜孜不倦的態(tài)度頑強堅持者，才會有成功的可能。

投機取巧者在順利時是朋友，逆境時會第一個棄你而去。

魯迅先生說：中國的脊梁是那些落后仍在奔跑，以及見了這樣的運動員肅然不笑的看客，很有道理。

所以我們看人不要只看表面的形象怎么樣，而是要看他做人做事的態(tài)度。

家境富裕者的孩子大部分從小就是百般寵愛，一般能吃苦的不多，成事者很少。

從小歷經(jīng)磨礪的人更能經(jīng)受住風雨的考驗。判斷一個人能否有發(fā)展的潛力，要結(jié)合他的個性、家庭境況和思想狀況。

很多聰明人不能成事的關(guān)鍵，是缺乏認真刻 苦、深入鉆研的工作態(tài)度。

不是同路人終究是走不到一塊的，要選擇志同道合的朋友才會真正交心。

能力第三是基礎(chǔ)

看人始終不要只看能力，因為能力有的時候只是人的一個發(fā)展的基礎(chǔ)。有些人可能某方面的能力不很強，但對自己的幫助和支持卻是很大，同樣可以成為良好的合作伙伴。有些自以為能力很強、水平很高的人比較難以與人合作。而且能力具有互補性，彼此之間相互支持、理解，就會共同進步和提高，你有一個思想，我有一個思想，大家就會有兩個思想。

人不可能是全能型的，在合作中始終要把人品和態(tài)度放在更重要的位置。

“以德為先”，“德才兼?zhèn)?rdquo;不僅是選用人才的標準，也是選擇朋友或者合作伙伴的標準，選擇同行者或是同路人，我們要堅持自己的標準。

四字真理：用人之長

實際上，用人的真理只有4個字：用人之長。

如果說得簡單一點，可以分別用一個例子和一個比喻來說明。

先說例子，這是管理大師德魯克經(jīng)常舉的。美國南北戰(zhàn)爭時，林肯總統(tǒng)任命格蘭特將軍為總司令。有人向林肯投訴說格蘭特嗜酒貪杯，難當大任。林肯說：“我倒想知道他喝的是什么牌子的酒？我想給別的將軍也送上一、兩桶。”如果喝酒還能夠打勝仗，別的將軍也可以喝點酒。

林肯懂得用人之長，也是好不容易才學會的。格蘭特將軍的受命，正是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。而在此之前，林肯的用人標準是選必須沒有重大缺點的人，結(jié)果他先后選用的三四位將領(lǐng)都在戰(zhàn)場上受挫。

這個例子，說明用人之長的第一個要點，是“見人之長”：用人不要看他有什么缺點，而是看他能做什么。德魯克說：發(fā)揮人的長處，才是組織的唯一目的。才干越高的人，其缺點往往也越明顯。但是我們可以設(shè)計一個組織，使人的弱點不致影響其工作和成就。換句話說，籌劃一個組織，關(guān)鍵著眼于人的長處。

同樣的道理，也適用于管理上司和管理自己。管理上司，要著眼于他的長處，而不是他不能做什么；管理自己，不要白費力氣去改正自己的缺點，而要把心思花在讓自己盡量發(fā)揮長處上。美國一家管理雜志的總編輯，上任伊使招聘的是那些彌補自己短處的人才。后來他發(fā)現(xiàn)自己錯了：“你應該聘用那些能使你發(fā)揮自己長處的人。”

再說比喻，這是管理咨詢師馬庫斯·白金漢說的。白金漢根據(jù)對大量經(jīng)理人的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了偉大的經(jīng)理人的共同點：平庸的經(jīng)理人下跳棋，偉大的經(jīng)理人下象棋。跳棋的棋子都一模一樣，走法相同，可以彼此替換；象棋的棋子走法各異。偉大的經(jīng)理人了解而且重視員工的獨特能力甚至是古怪之處，知道如何整合他們，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)。

這個比喻，說明用人之長的第二要點，是“識人之異”：每個人的長處各有不同；經(jīng)理人對員工要區(qū)別對待，在用人上，包括激勵、獎勵、提拔等，要量身定做。經(jīng)理人要了解員工獨特的長處和興趣是什么，員工最能為怎樣的方式所激勵，以及他最擅長的學習方式是什么，才能有針對性地設(shè)計他的工作，激勵他表現(xiàn)，幫助他學習。

車走直線馬走日，各不相同，但是各有所長。經(jīng)理人要做的不是試圖把馬變成車，而是盡量發(fā)揮馬和車的長處。這也是偉大的孔子在兩千多年前就懂得的道理——因材施教。